Di plan pa accion. Asina Inspeccion di Enseñansa di Aruba y di Hulanda a cataloga nan rapport despues di analisa e estado di enseñansa na Aruba. Ta un trabao grandi cu a inicia despues cu Aruba a bay di acuerdo cu e landspakket, pero cu ta basa riba rapportnan existente caba.

Minister di Enseñansa, Endy Croes a publica e rapport riba e pagina di Facebook Gabinete Wever Croes Diabierna anochi, y ta trata di un documento extenso.

Segun e investigadonan, e landspakket pa Aruba ta describi un corelacion di medida a corto plazo y reforma structural cu ta necesario pa haci Aruba resiliente. Pa e tema di enseñansa y cuido a palabra cu lo haci un revision di henter e sistema di enseñansa pa medio di recomendacion

Inspeccionnan di Hulanda y Aruba forma un grupo di trabao cu a cuminsa cu e revision, basa riba tres pregunta relaciona na e funcionnan principal di enseñansa, cu ta cualificacion, socialisacion y alocacion, e condicionnan pa posibilita e funcionnan aki y con pa guia esakinan.

E rapport ta uno intermedio basa riba e prome fase di e revision. E di dos fase lo traduci e recomendacionnan na e agenda di implementacion. E tareanan primario di e grupo di trabao den e trabao actual ta e investigacion pa e analisis di problema, cuminsamento di temanan pa e implementacion di e recomendacionnan, pero no ta encarga cu e ehecucion di esakinan.

E tres pilarnan di e sistema di enseñansa di Aruba

For di 1986 tabatin diferente iniciativa pa mehora e sistema di enseñansa, por ehempel riba tereno di idioma di instruccion, e periodo di transicion den enseñansa avansa y eliminacion di examen central di Hulanda. Tin un cantidad di reflexion y rapportnan cu consehonan disponible pa mehora e sistema. E rapportnan aki ta amplio y ta conoce hopi punto di direccion pa mehoracion.

Docentenan ta un otro pilar. A papia cu hopi docente, cu a pesar di provisionnan basico pober, ta duna hopi di nan mes pa duna alumnonan bon enseñansa y casi tur a duna di conoce di kier sigui desaroya nan mes y sigui educacion nan mes.

E escala chikito di Aruba por ta un punto di forsa cu por permiti un sistema di enseñansa flexible unda alumnonan lo por move entre tipo di enseñansa, unda ta entrega nan bon ekipa pa nan siguiente fase.

Reto y recomendacion riba tereno di data concreto

Tin hopi reto, pa cuminza cu falta di informacion adecuado pa guia enseñansa particularmente riba mehoracion, y pone prioridad. Si datonan asina ta falta, entre otro e figuranan clave y graficonan confiabel cu ta indica tendencia, manera na periodo cu ta ilustra variacionnan y ciclico, ya caba por papia cu a dirigi den scuridad y e monitor di cambionan necesario ta bira problematico.

Na di dos luga, falta provisionnan basico den e forma di financiamento adecuado, edificionan escolar cu ta bon ekipa, suficiente personal, y un infrastructura cu ta brinda alumnonan sosten adicional den enseñansa cu ta cuadra cu nan necesidad.

Locual tambe falta ta cu na nivel di scol, den hopi caso no tin e cuido di calidad cu ta duna e dirigencia di scolnan bista riba e calidad di e proceso di aprendisahe (onderwijsleerprocess) . Pa e motibo aki no por implementa medidanan di mehoracion y en todo caso no por papia di un vision educativo na Aruba.

Un siguiente reto ta cu e liña continuo den enseñansa ta unicamente presente pa algun caso. E sistema di crèche no tin un tarea legal pa prepara muchanan pa enseñansa basico. Scolnan tin deliberacion limita riba con e exigencianan di transicion di un scol of sector ta cuadra cu e exigencia pa finalisa e prome. E grupo di trabao a yama esaki un ‘mismatch’ cu ta reforsa pa otro reto grandi, cu ta e falta di un escogencia cla den e maneho di idioma y e introduccion consecuente di tal.

Tambe a constata cu graduadonan no ta cumpli cu exigencia of necesidadnan di mercado laboral. Dunadonan di trabao ta considera cu graduadonan di scolnan na Aruba no ta suficientemente prepara pa mercado laboral, mientras cu enseñansa superior na Hulanda y Aruba ta mira problemanan cu studiantenan por ehempel cu no ta suficientemente independiente y falta cierto habilidad.

Enseñansa no ta bon

Tambe a constata diferente omision (falta) structura den e sistema di enseñansa, manera ley y regulacion adecuado basa riba cua scolnan ta hinca den otro cu ta permiti Inspeccion tene control. E maneho di enseñansa no ta bon.

E recomendacionnan, ampliamente describi den e di dos parti di e rapport (cu mester keda publica ainda) tin di haci cu mehoracion di e areanan menciona; esta figuranan clave miho y confiabel, mehoracion di enseñansa, y reforsamento di e sistema den cua enseñansa ta funciona.

Pero den corto nan ta cu mester dato concreto na tur momento, cu ta nifica cu mester organisa un sistema di registracion duradero y confiabel di informacion necesario.

Recomendacion pa mehoracion di enseñansa

Segun e grupo di trabao mester bin un escogencia cla y consecuente den e maneho di idioma; mester garantisa condicionnan basico pa bon enseñansa y clima sigur di scol. Esaki ta inclui un paleta amplio di condicionnan manera mantencion di edificio, material di les actual, suficiente personal cualifica y cuido apropia pa alumnonan cu mester di dje.

Pero tambe mester prepara alumnonan miho pa enseñansa superior of tercero, cu ta inclui integracion di elementonan di e Academic Foundation Year di Universidad di Aruba den enseñansa avansa; desaroya un maneho activo di ex-alumno pa comparti experiencia y tips. Aki Aruba Huis por hunga un papel crucial.

Percura pa un miho conexion entre enseñansa y mercado laboral, unda mester mehora bista riba desaroyo riba e tereno aki y si enseñansa ta pas cu e necesidadnan; duna enseñansa profesional (EPB-EPI) segun e Structura di Cualificacion Revisa (HKS) y amplia e cantidad di espacio pa core stage; bin cu un sistematica unda companianan ta reconoci como espacio cu ta permiti alumnonan siña segun criteria cla, unda ta brinda esnan cu ta guia nan na pia di trabao e educacion y certificacion necesario; organisa pa cada taki un dialogo permanente entre representantenan di e diferente areanan profesional na Aruba y e instancianan cu ta brinda e enseñansa profesional

Mester haci e naschoolse opvang ampliamente accesibel y parti di e carera di educacion di tur mucha.

Mester mehora e fluho/ transicion entre e tiponan di enseñansa. E ta nifica cu mester acopla e exigencia di admision y cualificacion final na otro; limita e trayectonan cu no ta brinda e alumno posibilidad despues; y percura cu ta traspasa un alumno di un sistema pa otro di un bon forma.

Fortifica e sistema di enseñansa

Mester desaroya un structura di maneho madura; cu ta nifica cu directivanan di scol mester tin suficiente di bisa y percura cu nan tin e control; organisa un structura unda consehonan di supervision ta sostene e directivanan di scol y unda mester, coregi esakinan; responsabilidad comparti mester haya un posicion completamente desaroya.

Tambe mester organisa un sistema di presupuesto transparente y eficiente.

Percura pa leynan adecuado pa tur sector di enseñansa y pa Inspeccion di Enseñansa, y pa enseñansa superior, busca e integracion di e regimennan legal pa IPA y Universidad di Aruba.

Fortifica e supervision di responsabilisacion financiero.

Y finalmente analisa ineficiencianan den e sistema di enseñansa y usa e placa cu ta spaar a base di ehercicio aki bay na interes di e mehoracion necesario di enseñansa di Aruba.